Публичный доклад директора школы

1.     Содержание образовательного процесса в школе

В школе функционируют три  ступени образования.

Первая ступень – дошкольное образование.

Вторая ступень - начальная школа.
         Задачами начального общего образования является воспита­ние и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учеб­ных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Большая работа проводится по созда­нию условий для осознания учащимися ценности родного языка, развития у них положи­тельного отношения к русскому языку, а также для приобщения учащихся к культуре других языков

      Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

Третья ступень - основная школа (5-9 кл.). 

     Реализуются образовательные програм­мы основной общеобразовательной школы. Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучаю­щегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному само­определению.

Основное общее образование является базой для получения сред­него (полного) общего образования, начального и среднего профессио­нального образования. Особенностью этой ступени является выяв­ление склонностей и способностей учеников для продолжения образования с учетом их возможностей и интересов.

         3. Технология управления школой

         Мотивационно-целевая деятельность.

В связи с необходимостью включения в процесс управления учителей и родителей учащихся предполагается использование разнообразных форм проведения педагогических советов, заседаний и родительский собраний.

Информацинно-аналитическая  деятельность.

В сферу анализа работы школы будет включен анализ окружающего социума, обеспечивающего прогнозирование текущих изменений в деятельности педагогического коллектива.

Планово-прогностическая деятельность.

Предполагается разработка образовательных программ школы на двух-трехлетний период деятельности школы. Их реализация позволит своевременно вносить необходимые коррективы в концепцию и программу развития шкоты

Важным шагом на пути совершенствования планово-прогностической деятельно­сти будет являться разработка плана работы школы и ее отдельных структурных подраз­делений в виде комплексно-целевых программ.

Организационно-исполнительская деятельность.

Предполагается систематическая диагностика по выделенным ранее показателям личностного развития учащихся, что в перспективе позволит разрабатывать индивидуаль­ные учебные планы школьников.

Контрольно-регули 

очная деятельность.

Внутришкольный контроль за уровнем  подготовки учащихся по образовательным областям будет заменен контролем по стержневым линиям учебных курсов, что позволит ежегодно вычленять конкретные проблемы в процессе обучения и целенаправленно работать над их решением.

4.  Характеристика учебного плана, действующего в  школе.

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового образова­ния, определяемого Министерством образования РФ и Министерством образования ЧР.

              Конкретное содержание реализуется в учебном плане школы, который определяет при­оритетные направления в образовательной подготовке учеников. Учебный план составлен на основании Закона РФ "Об образовании", в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ.

             В дошкольной группе - по программе «Программа воспитания  ребёнка – дошкольника» (авторский коллектив под руководством О.В.Драгуновой).

   В начальных классах обучение ведется по программе 1-4 классов.

   В 1 -11 классах базисный компо­нент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основ­ным дисциплинам, обеспечить уровень соответствующий государственному стандарту. Недельная нагрузка не превышает предельно допустимой нагрузки. В инвариантной части учебного плана для учащихся 5-11  классов полностью реализу­ется федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единст­во образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы не­обходимый минимум знаний, умений и навыков, обеспечивающий возможности адапта­ции в современных социальных реалиях, и продолжения образования. Она представлена следующими образовательными областями:

1)   филология                 - русский язык и литература, родной язык и

литература, иностранный язык;

2)   математика                - математика, информатика;

3)   обществознание         - история, экономика, ОПЗ;

4)   естествознание          - окружающий мир. природоведение.

география, физика, химия, биология;

5)  искусство                     - музыка, ИЗО;

6)  физическая культура    - физкультура, ОБЖ;

7)  технология                   - технология, черчение.

Согласно базисного плана ведутся обязательные занятия по выбору,  факультативные, индивидуальные и групповые занятия.

Учебные программы по предметам составлены учителями на основе типовых учебных программ с учетом национального и регионального компонента.

Школа обеспечена учебниками за счет бюджетных и родительских взносов с учетом состава семьи и уровня материальной обеспеченности согласно Положению об обеспечении учебниками. Учебно - методической  литературой учителя обеспечены.

Структура управления ОУ, его органов самоуправления

                               Родительское

                                собрание

Детская                             Общешкольная                                  управляющий

обществ.                             конференция                                        совет школы  организац.                         (родители,

( Ростки                              учащиеся, педагоги)

Возрождения)

Педагогический                                                                Администрация

   совет                                                                                  школы

   5.  Содержание воспитательной работы в школе

В качестве цели воспитательной работы в школе определено содействие формирова­нию личности, способной строить свою жизнь, достойную человека (построенную на ос­нове добра, истины и красоты). В соответствии с этой целью были поставлены следующие задачи воспитательной работы с детьми:

- воспитание доброты и культуры общения.

-формирование у детей  представлений об образе жизни, дос­тойной человека, основных принципов социальных норм общежития.

-создание комфортной среды общения.

-воспитание ценностного отношения к природе, к дому, в котором живет челове­чество.

- воспитание мотивационной и волевой готовности к продолжению образования.

-воспитание альтруизма, развитие мышления, приобретение научных  знаний.

-усиление саморазвития личности.

Система воспитательной работы в школе строится на следующих уровнях:

- общешкольная деятельность;

-работа классных руководителей;

- кружковая работа;

-индивидуальная работа с учащимися и их родителями.

В школе в течение многих лет действует большая сеть кружков для детей разных возрастов. Работают филиалы ДЮСШ и Саланчикской музыкальной школы, предметные кружки и кружки по интересам (Роботляндия, Волшебная иголка, Родничок и др.). В школе действует детская организация “Ростки возрождения” по направлениям: военно-патриотическое, экологическое, спортивно - оздоровительное, интеллектуальное развитие.

Важной частью системы воспитательной работы школы является- формирование и ук­репление школьных традиций, к которым можно отнести праздники: День знаний, празд­ник Урожая, День пожилых людей, Новый год, вечер встречи с выпускниками школы, день за­щитника Отечества,  8 Марта, день  победы,  Послед­ний звонок,  Выпускной вечер, конкурсы « А ну-ка, девушки», " А ну-ка, парни ", игры " Зарница" и "Орленок", праздник окончания учебного года.

Системный и деятельностный подход к воспитанию диктует необходимость выйти за рамки стен школы, активно участвовать в сельских и районных мероприятиях, напри­мер, совместные концерты детей и работников школы перед населением .

 6.    Финансово-материальные условия

Финансирование школы осуществляется самофинансированием, а также за счет родительских взносов и добровольных пожертвований  частных лиц. Источником формирования имущества и финансовых ресурсов учреждения является :

бюджетные и внебюджетные средства ;

средства от предпринимательской деятельности;

средства от подсобного хозяйства и учебно-опытного участка;

другие источники в соответствии с действующим законодательством;

родительские взносы.

7.  АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ

  1. Год основания школы – 1886 г., как средняя – с  1967 года.

            Здание средней школы типовое, типовой проект 222-1-99-75 (Чувашгражданпроект) «Средняя школа на 392 учащихся», здание 2-х этажное, стены из керамзита - бетонных панелей, сдан в эксплуатацию в 1982 году, общая площадь – 2700 кв.м., количество помещений – 1.

        Здание для дошкольного образования и 1 класса. Здание типовое для детского сада, рассчитанного на 90 мест, двухэтажное, стены кирпичные, общая площадь –1010 кв.м..

                     - Центральное газовое отопление,

- Водопровод,

- Канализация,

- Нормальный воздушно-тепловой режим.

1.1.   Столовая на 60 посадочных мест, принадлежит школе.

1.2.  Библиотека и её общий фонд – 14654, в том числе учебный – 7294

1.3.   Компьютерный класс 1  - 4 компьютера типа Пентиум, 3 – IBM, компьютерный класс УКНЦ

1.4      Физкультурный зал с общей площадью – 189 м²

               Школьный стадион - 122×110 м

               Футбольное поле - 90×52 м

               Площадка для волейбола - 9×18 м

Площадка для мини-футбола - 20×40 м

Беговые дорожки – 30, 60, 100, 300 м

               Баскетбольная площадка - 26×14 м.

1.5. Имеется единая полоса препятствий.

1.6.  Имеются мастерские – комбинированные на 16 мест.

1.7.  Кабинет первой медицинской помощи.

1.8.  Краеведческий музей.

1.9.  Зал Боевой Славы.

1.10. Земельный участок – 5 га, учебно-опытный участок – 0,8 га, плодовый сад – 1 га.

1.15. В подсобном хозяйстве содержатся бычки.

  2.  КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

2.1. Всего персонала 30 человека, в т.ч. администраторов – 3, педагогических работников – 15, обслуживающих и рабочих – 12.

1.2.         Квалификация специалистов (категория):

             ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ

По школе изданы нормативные приказы:

1.        № 39 от 1.08.06г .О мерах по улучшению пожарной безопасности и установлению противопожарного режима.

2.        № 40 от 1.08.06 О назначении ответсьвенных лиц за пожарную безопасность

3.        № 42 от 30.08.06г О мероприятиях по пожарной безопасности  в День знаний

4.        № 43 О мероприятиях по обеспечению антитеррористической безопасности в День знаний.

5.        № 57  от 6.12.2006 О мерах по усилению контроля по обеспечению безопасности в школе

6.        № 63 от 265.12.2006г О дежурстве в праздничные дни и в каникулы.

Все учителя ежегодно проводят инструктажи по пожарной безопасности, Эл.безопасности, охраны труда с отметкой и росписью в специальном журнале. Учащиеся школы также получают инструктажи перед осенними, зимними, и весенними каникулами по пожарной безопасности, правилами поведения на водоемах и движения по улице и дорогам.

   В школе действует пожарная сигнализация с дымовыми датчиками, обслуживание ежемесячно проводит ВДПО.1 раз в 3 года проводится замер сопротивления изоляции проводов, 1 раз в четверть проводится эвакуация учащихся и работников школы с использованием эвакуационных выходов.

   Во всех кабинетах имеются инструктажи по охране труда и техники безопасности. Вопросы охраны труда  регулярно рассматриваются на производственных совещаниях.

 Финансовое обеспечение деятельности и развития школы

Бюджет                                             Внебюджетные

2000г-307,2 руб          

2001-450,9 руб

2002 -  1281,8 руб                                   

2003  - 1219,4 руб                                    63,1 руб

2004 -  1475,3 руб                                    39,1 руб

2005 -  1620 руб                                       48,4 руб

2006  -  1949,3 руб                                    31 руб

                                           ДОУ

Бюджет                                             Внебюджетные

2000г-   71,9 руб          

2001-      56руб

2002 -     253,4 руб                                   

2003  -    227,1 руб                                  

2004 -      258,5 руб                                    2,8 руб

2005 -       404,7 руб                                    5,1  руб

2006  -       423 руб                                      18,3  руб

8.  Анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа

Анализируя нынешний этап развития школы, мы попытались ответить на три ос­новных вопроса, сведя их сознательно к данным формулировкам:

                               Чего от нас хотят?

                               Кто мы и что можем  сделать?

                               Как мы это будем  делать?

Структуры, которые выступают по отношению к школе с каким - то заказом или требо­ваниями в обобщенном виде, представим в 3-х уровнях:

Государство - хочет, чтобы мы создавали условия для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально-административной личности, получившей добротное среднее об­разование и обладающей гражданской ответственностью.

Макросоциум - хочет, чтобы мы выпускали из школы воспитанную личность, считаю­щаяся с нормами и правилами поведения, сложившимися в обществе, впитавшую в себя систему общечеловеческих ценностей, уважающую права личности и собственности.

Микросоциум - хочет видеть в нас школу, основанную на порядке и осознанной дисци­плине, разумной требовательности к детям. Школу,  отвечающую санитарно -  гигиениче­ским и эстетическим требования. Школу, в которой уважаются права ребенка, в которой ребенку обеспечивается не только физический,  но и душевный  комфорт.

Родители:

- хотят, чтобы школа обеспечивала  подготовку   в ВУЗ и Сузы - 50%:

         -желают, чтобы ребенок получил начальное профильное образование -80%;

-желают, чтобы их ребенок просто находился в школьном пространстве,  потому что куда ему еще деваться - 38%;

-желают определить ребенка в кружок или спортивную секцию при школу - 70%. с тем чтобы школа обеспечивала занятость досуговой деятельности ребенка, так как в микрорайоне школы полностью отсутствуют цивилизованные центры дет­ского и юношеского досуга, кроме школы;

-хотят, чтобы их дети умели работать на современных компьютерах- 90%.

Ученики - хотят, чтобы в школе было интересно учиться, чтобы к ним относились  с уважением, чтобы  можно было общаться  друг с другом, хотят иметь учебный успех, хотят получить качественное образование.

Анализ итогов социальной диагностики микросоциума показывает, что он характери­зуется следующими чертами:

1.   в школу посещают дети из   92   семей (170   родителей), в  том числе (детей) из:

·          села Туваны –              30 ученика

·          дер. Лесные Туваны – 48 ученика

·          дер. Малые Туваны  -  22 ученика

1.2.     из общего числа семей (92 семей):

        85% (78 семей) - полные семьи;

        15% (14 семей) - неполные семьи.

      1.3  из неполных семей:                                   

                     с 1 ребенком -                                                    12 семей

                    с 2 детьми      -                                            1 семья

                   с 3 детьми    -                                                  1 семья 

2)   образованностью:

с высшим образованием -                                    16 родителей

со средним специальным образованием –          64 родитель

                   со средним общим образованием-                        82 родитель

с восьмилетним образованием -                           7 родителей

3)      почти все родители - выпускники данной школы ;

4)    недостаточно занимающиеся воспитанием, неблагополучные  семьи  из числа:

многодетные (3 и более детей) -                       1 семья

                   разведенные                             -                       ------

однодетные                              -                      -------

 неполные семьи                          -                 1 семья

         5)    опекунство –                                                        1 семья

6)  место работы                                                      

  сельская интеллигенция –                                          26                 15%

  медработники –                                                            11                6,5%

    безработные  -                                                               29              41,4%

    в других предприятиях –                                              8                4,7%

    временные заработки-                                                 91                53,5%

    домохозяйка, пенсионеры и др.                                    5                2,9%

7) вместе с тем до 75 % семей достаточно ответственно относятся к своим роди­тельским обязанностям, из них до 25% способны глубоко изучить склонности и способно­сти своего ребенка, осознанно прогнозировать его будущее развитие, активно сотрудни­чать со школой, в рамках домашнего воспитания приобщить к достижениям общечелове­ческой культуры.

Данные обследования уровня личности развития детей, поступающих в школу, под­тверждают итоги социальной диагностики микрорайона школы:             

      интеллектуальными способностями  - 20%

      музыкальными  способностями -  15%

      с задержкой психического развития и ослабленным умственным  развитием – 8%

Этот широкий спектр уровня способностей нашего ученического контингента и определяет необходимость единственно возможной модели образовательного учрежде­ния - адаптивный характер, способный удовлетворить образовательные запросы столь раз­нообразных категорий учеников и их родителей.

   9.     Структура контингента обучающихся

Динамика изменения численности за последние три года и прогнозируемая численность  обучающихся до 2010 года

151                                                  147                        146                                  147               

       143                                                                            145

                                                            прогнозируемая

                                   143                                        

                                                                                                                                                                                         2003-04   2004-05      2005-06       2006-07       2007-08        2008-09         2000-10       

Ожидаемая численность первоклассников.

             16                                  15                16                 14               17                                                                        

    2005       2006              2007             2008             2009              2010        

  Изучение иностранных языков.

Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта.

АНАЛИЗ ДОСТИЖЕНИЯ ШКОЛЫ

Контингент выпускников по годам и ступеням обучения.

Движение и сохранение контингента обучающихся за 3   учебных, предшествующих году аттестации.

Примечание: Знаменатель - общее количество выпускников.

                       Числитель - количество годовых оценок по баллам.

Динамика изменения качества по годам обучения

по состоянию на 2006 год.

 Востребованность выпускников

10.  СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ

ПО РАЕЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ  НА ПЕРИОД ДО 2010 ГОДА.

  Сохранение и развитие системы дошкольного образования

 Обновление и совершенствование  содержания общего образования

11.   Развитие системы воспитания и дополнительного образования

12.  Социальная защита работников образования и учащихся

13.  Работа с педагогическими кадрами

            14.   Развитие учебно-материальной базы школы

                   Основные сохраняющиеся проблемы.

1.        Ухудшение демографической ситуации

2.         Повышение качества знаний учащихся

3.        Укрепление материально-технической базы школы:

–ремонт мягкой кровли актового зала  и спортзала-500 кв.м

- утепление окон спортзала(обивка полиэтиленовой клеенкой0 -100кв м

-замена линолиума в учебных кабинетах